Tema: individ

Läs artikeln av Karin Zillén på sydsvenskan.se.

Arbeta med frågorna och skriv dina svar i ett dokument som du delar med mig via din religions-mapp i Drive.

Namnge dokumentet: Islam och homosexualitet

1) Kan man vara muslim och homosexuell?

2) Hur ser Fatima El-Hajj på att utöva homosexualitet?

3) Vilka slutsatser drar hon kring islams inställning till att utöva homosexuella handlingar?

4) Vilka är hennes argument för dessa slutsatser och hur nyanserar hon sin diskussion?

5) Varför är det enligt vissa så kontroversiellt med en sexolog med slöja? Varför borde det inte vara det enligt Fatima El-Hajj?

Era resultat på temat Gud

Här följer en sammanfattning av era protokoll (i båda klasserna). Ni har varit kloka som örnar!

Styrkor: 

Utförlig redogörelse / Strukturerat!
Relevanta fakta fanns med i svaret / vi tar inte upp irrelevanta saker utan håller oss till ämnet
Vi för in bra fakta i resonemangen
Bra om Guds eller gudars ansvar
Vi ser många samband mellan de olika religionerna
Vi redogör klart och tydligt för skillnader och likheter inom och mellan religioner
Vi tar upp skillnader inom religionen t.ex. att en religion kan vara både monoteistisk och polyteistisk samtidigt
Vi gick till botten med varje fråga och jämförde påde på individ- och samhällsnivå
Argumenten är underbyggda av fakta
Vi för en diskussion med bra argument
Vi är koncisa, dvs. har tagit med det som är viktigt på ett kortfattat sätt
Vi är bra på att uttrycka oss tydligt
Alla var delaktiga i diskussionen vilket är lärorikt
Vi skrev utförligt och använde fakta och med viss säkerhet också begreppen som vi lärt oss
Vi hade med alla begrepp

Svagheter:

Ej jämfört individ/grupp/samhälle
Vi borde skrivit mer om likheter och skillnader mellan religionerna
Slutsatserna kunde grundats i mer välutvecklade resonemang / Vi kan utveckla vårt resonemang
Måste ta mer hänsyn till att olika människor tänker olika kring sin religion / Mer nyanserat
Vi hade kunnat analysera och skriva mer nyanserat
Skillnader inom religioner kom inte fram så bra
Svårigheter att hålla sig till ämnet / Att hålla sig till ämnet var svårt, vi hamnade på en del sidospår
Diskussionen är inte särskilt engagerad
Vi är inte tillräckligt självsäkra på hur det ska bedömas
Vi går runt ämnet för mycket och börjar skriva mer om saker vi är säkra på. Det är viktigt att läsa uppgiften noga

Vad ska göras?

Utveckla mer på djupet och utveckla svaren
Skriva mer utförligt, med flera egna slutsatser
Förbättra sammanhanget mellan saker
Försöka se fler perspektiv / Föra in fler åsikter och synpunkter och på så sätt skapa en diskussion
Diskutera mer
Vi måste ifrågasätta våra egna argument så att det blir en bättre diskussion
Leta reda på mer information
Hålla bättre fokus på frågorna, utarbeta på djupet utan att gå ifrån ämnet
Fokusera mer på ämnet, inte blanda in t.ex. klädvanor när vi pratar om Gudssyn
Bättre gå djupt i en punkt än att bearbeta fyra punkter snabbt
Vi behöver bli mer säkra på att vi kan nå högre med hjälp av mer koll på faktan

Hur ska det göras?

Vara mer aktiv på lektionerna - fråga när man inte förstår
Läsa frågorna och vara säker på att man förstår uppgiften rätt
Lägga mer tid på det / Vi borde fått eller gett det mer tid
Tänka mer själv
Ta reda på mer information, t.ex. genom klassbloggen, boken eller internet.
Planera hur man ska skriva innan man sätter igång, så att man svarar direkt på frågan och inte "svamlar"
Sätta sig in i diskussionen mer
För att hålla sig till saken, ställa frågan "Är detta relaterat till Gud (ämnet)?"
Sätta sig med en kompis och diskutera, verkligen brainstorma
Diskutera och jämför med kompisar och med Karin och hennes lektioner och genomgångar, samt med boken
Jämför din text med kunskapskraven under tiden du skriver / Ha med kunskapskraven när vi skriver

Tema människa

Till den här uppgiften arbetar ni två och två.
Det kan vara ett bra tips att ha ett öga på Skolverkets kunskapskrav igen för att veta hur man ska jobba.

Vi håller oss på att i den här uppgiften  minska materialet genom att jämföra kristendomen och hinduism.

1. Vad innebär den dualistiska människosynen? 
2. Vad innebär "den fria viljan" inom kristendomen?
3. Är alla människor lika värda? 
4. Finns det undantag från regeln ahimsa/du skall icke döda? 
5. Vad är meningen med livet?

För att kunna föra ett bra resonemang rekommenderas att läsa utdraget ur Bhagavadgita som jag delar ut till klassen och lägger som scannad version i ett mail till klassen (som extra back-up).

Kamratrespons och kunskapskrav - Tema Gud

Vi gick igenom kunskapskraven från kursen för att se hur vi ska bedöma arbetena med temat om Gud.
Kunskapskraven i tabellform och som PDF finns att hämta på Skolverkets webbplats. Här kan man också läsa om ämnets syfte.

I grupp jämförde ni era svar på frågan om vem Gud är. Därefter stämde ni av mot kunskapskraven, diskuterade era styrkor och svagheter, samt HUR man kan jobba för att minimera svagheterna. (Att man ska skriva mer är inget bra tips, HUR man ska få med allt som ska få med gäller hur man letar reda på mer information.)

Till sist fick ni sätta betyg och motivera det. Vi resonerade kring hur betygssättning ska gå till enligt Skoverket.

Tema Gud

Vem eller vad är Gud?

Dela upp svaret i olika avdelningar där ni tittar på de olika punkterna:

• Grovredogörelse för de fem världsreligionernas gudssyn
• Skillnader inom religionerna (individ/grupp/samhälle)
• Guds eller gudarnas ansvar - är de onda eller goda - har de ansvar för t.ex. bomber eller naturkatastrofer?
• Jämförelse: vilka likheter och skillnader (stora sådana) ser ni mellan religionerna?
• Slutsatser - vem eller vad är Gud? Hur kan svaret sammanfattas så det blir så generellt giltigt som möjligt?

Arbeta två och två och anteckna era svar i punktform. Ni redovisar i tvärgrupper för att se att ni fått med tillräckliga fakta, argument och slutsatser. Vid redovisningen jämför vi med betygskriterierna. 

Islam 2

De fem pelarna och något mer...

De fem pelarna beskriver vad man ska göra som muslim. De sex trosartiklarna, som vi talat om tidigare beskriver vad man ska tro på.

De fem pelarnas funktion är alltså att de ska hjälpa till att leda den troende till ett rättfärdigt liv.

Rättfärdig = en som lever gott / moraliskt rätt enligt religionen

Meningen med livet för en muslim är livet efter detta. Allt vi gör här och nu, alla våra moraliska val, alla våra handlingar - är ett test för att vi ska visa att vi förtjänar att dömas till paradiset i efterlivet efter domedagen.

De fem pelarna vägleder - men är inte avgörande. Den som utför alla handlingar enligt de fem pelarna, kanske fortfarande inte i andra avseenden lever rättfärdigt, eller handlar av den typ av godhet som Allah efterfrågar. Återigen: det är bara Allah som kan döma en annan människa. Detta gör också det tänkbart att Allah dömer någon till Paradiset, även om denna person inte fullföljt alla fem pelarna.

Pelarna kan man läsa på om i läroboken. De är:

- trosbekännelsen
- bönen
- allmosan
- fastan
- vallfärden

På lektionen berättade jag en hel del mer än de fakta som finns i boken, bland annat:

Bönen 

Från början vände sig Muhammed och hans anhängare mot Jerusalem när de bad. När Muhammed mer och mer förstod att det förnyade budskapet från Gud, samt efterföljandet av det, innebar en ny religion, ändrade man böneriktningen (quibla) till att vara mot Mekka.
Man gör som Muhammed gjorde när han bad - det är därför man ber skuldra mot skuldra, och reser sig, bugar sig och knäfaller unisont. Att be tillsammans ger en känsla av gemenskap. Att knäfalla ger en känsla av underkastelse inför Gud. Hela ens kropp, inte bara det man reciterar eller det man tänker, inriktas på det man gör.

Fattigskatten

= zakat
Man lämnar 2,5% av sitt överskott till de fattiga. I samband med högtider är det dessutom brukligt att man lämnar extra allmosor.
Zakat grundar sig i den gyllene regeln - att vara mot andra som man vill att andra ska vara mot en själv. Muhammed hårdrar denna och menar att de som har det bättre ställt har ett ansvar inför Gud att ta hand om de mindre bemedlade.

Fastan

Eftersom den muslimska kalenderna har månår, förflyttar sig Ramadan 11 dagar varje år. Det här året (2013) var den precis i slutet av sommarlovet. För några år sedan var den exakt i skolstarten.
Under Ramadan fastar man för att förstå hur mindre bemedlade har det. Man firar också Koranens tillkomst under Ramadan och därför ska man under fastan också läsa mer ur Koranen än vanligt, och vara extra noga med hur man lever moraliskt. Ramadan blir ofta en månad då man undviker hårda ord eller dispyter. Man strävar efter tålmodighet och gudfruktighet.
En av Ramadans nätter kallas Ödets natt. Det var den natt när ängeln Gabriel uppenbarade sig för Muhammed vid berget Hira. Denna natt firar muslimerna genom att läsa Koranen och be extra böner.
Vid Ramadans slut firas en glädjefest, Eid al-Fitr. Under Eid-högtiderna besöker man släkt och vänner, ger varandra presenter och skänker pengar till behövande. Under Eid ska man glömma alla oförrätter och förlåta sin medmänniskor.
Muhammeds himmelsfärd firas också under en av dagarna i Ramadan. Den dagen bör man läsa Koranen och be fler böner än vanligt.
På olika håll i världen och på olika sätt, firar man också Muhammeds födelsedag.

Vallfärden

Det jämlika under vallfärden till Mekka understryks då alla som vallfärdar klär sig likadant - i ett enda vitt tyg som sveps till en enkel klädnad. Man tar av sig alla smycken, klockor och andra attribut. Det märks inte om man är miljonär eller fattig; vit muslim från Ryssland eller svart från Nigeria. Under vallfärden besöker pilgrimerna också platser utanför Mekka.
Under vallfärdsmånaden kommer mer än två miljoner pilgrimer till Mekka och moskéområdet är helt fyllt av människor. Enligt Muhammeds föreskrifter ska besökarna gå sju varv runt Kaba, den fyrkantiga byggnaden på moskégården. Kaban är draperad i ett svart tyg.
Enligt islams tro byggdes Kabatemplet av Abraham och hans son Ismael. I ett hörn av byggnaden är en svart glänsande sten inmurad. Traditionen berättar att den föll ner från himlen och var då helt vit. Sedan blev den svart av människornas synder. Pilgrimerna försöker nå fram till stenen och kyssa den.

Vi tipsades om en länk där man kan se livesändningar från Kaba i Mekka. Testa här.

Planering för tematiska studier

Vecka:        Tema:

     45          Gud

     46          Människa

     47          Individ

     48          Etik

     49          Etik

     50          Ett gott samhälle