Tema ett gott samhälle

Svaren på de tre frågorna får sträcka sig över max ca 2 sidor. Skriv i drive-dokument som vanligt och dela med mig genom att lägga dokumentet i Religions-mappen. Namnge dokumentet “Tema ett gott samhälle”.

För att underlätta har jag en fingervisning om vilket kunskapsmål som mäts till varje fråga. Ni känner igen målen från matrisen som använts tidigare. (Jämför med responsen som ni fick på uppgiften “Tema - människa”. Här hittar ni också målen med olika krav för betygsnivåerna i matrisen som bifogats responsen från mig.)

Uppgifter: 

1. Ge exempel på hur islam, via någon eller några av sina grundpelare, fyller en funktion för att upprätta ett gott samhälle. (Redogör för kännetecken hos en religion)

Diskutera vem som ytterst kan anses bära detta ansvar - individen, gruppen, eller hela världssamfundet? (Redogör för olika tolkningar och perspektiv inom en religion)

2. Judendomen är en regelreligion, men reglerna är till för att underlätta människans försök att leva efter Guds vilja. Några regler exemplifieras i er bok under avsnittet “Judiskt liv”. Hur förhåller sig olika judar till reglerna? (Redogör för kännetecken hos en religion och också för olika tolkningar och perspektiv inom en religion)

Diskutera hur reglerna ska kunna leda till ett gott samhälle och vilka skäl som ligger bakom att man är olika noga med att följa dem. (Redogör för kännetecken hos en religion och också för olika tolkningar och perspektiv inom en religion)

3. Ge tre exempel på regler inom judendom och islam vilka syftar till att uppnå ett gott samhälle, och som är lika varandra inom de olika religionerna. (Redogör för likheter mellan olika religioner).

Lycka till!

/ Karin

Anvisningar till hur man omvandlar Word-dokument till Google-dokument i Drive

När du är klar med att skriva det du ska, och ska du lägga in Wordfilen i Drive och sedan omvandla den till ett Google-dokument så att jag kan rätta den och göra kommentarer som jag brukar.

För att lägga in Word-filen i Drive:
Öppna Drive och den mapp där du vill infoga filen.
Ladda upp filen genom att trycka "pil upp" brevid "skapa". Välj filen. Klart!

För att omvandla till Google-dokument:
Markera filen.
Välj alternativ Mer... i huvudmenyn uppe till höger i fönstret.
Välj Öppna mer...
Välj Googledokument

Klart!
Nu har du arbetet i två versioner: en Word-version och en Google-dokument-version. Det går bra att radera Word-versionen. Jag använder bara Google-versionen.

Etiska modeller

Etik = läran om moral (läran om rätt och fel)
Moral = tillämpad etik (Människor går runt och "har god/dålig moral")

Plikt- / regeletik = när man följer en regel handlar man enligt god moral. Det blir rätt eller gott. Bryter man mot regeln däremot, så har man gjort fel.

Sinnelagsetik = om man menar väl, eller har goda avsikter, så är handlingen god. Om man är likgiltig, hatisk eller liknande, är handlingen felaktig.

Konsekvensetik = om konsekvenserna av en handling är goda, så bedöms den som riktig. Om konsekvenserna anses dåliga är den felaktig.
(Problemet här är vilka konsekvenser man vill lyfta fram som de tyngst vägande. En handling eller händelser kan ju ha en kedja av olika konsekvenser och konsekvenserna kan också se olika ut för olika individer eller grupper.)

Utilitarism = en underavdelning inom konsekvensetiken. Enligt utilitarismen är en handling god när den leder till störst mängd lycka för störst antal.

(Filmen har inget med exemplet att göra, men har man en blogg så har man...)

Jag berättade den påhittade exempel-historien om när jag hjälpte en äldre dam över gatan. Vi ville gå över där det inte fanns något övergångsställe. (Fersens väg, utanför Petri, och mitt emot restaurang Atmosfär.) Damen blev rädd för mig när jag tog tag i henne. Hon förstod inte att jag ville hjälpa. Så hon gjorde en undanmanöver, vacklade till och föll utåt mot trafiken, varpå hon blev överkörd och dog. Var det mitt fel eller inte?

Plikt-/regeletiskt har jag gjort fel som bröt mot regeln att man ska gå över där det finns ett övergångsställe (när det finns, och det finns det på Fersens väg). Men jag har också gjort rätt när jag försökt hjälpa en äldre dam.

Sinnelagsetiskt har jag gjort rätt eftersom min avsikt var att hjälpa.

Konsekvensetiskt har jag gjort fel eftersom damen dog. (Men om hon var en elak dam som slog hundvalpar och barn, och var rik som ett troll och arvingarna blev glada - kan det vara en god konsekvens då? Ja, enligt utilitarismen kanske. Å andra sidan kan vi inte sätta i system att kasta ut gamla i trafiken och hoppas på glada arvingar...)

Tema: individ

Läs artikeln av Karin Zillén på sydsvenskan.se.

Arbeta med frågorna och skriv dina svar i ett dokument som du delar med mig via din religions-mapp i Drive.

Namnge dokumentet: Islam och homosexualitet

1) Kan man vara muslim och homosexuell?

2) Hur ser Fatima El-Hajj på att utöva homosexualitet?

3) Vilka slutsatser drar hon kring islams inställning till att utöva homosexuella handlingar?

4) Vilka är hennes argument för dessa slutsatser och hur nyanserar hon sin diskussion?

5) Varför är det enligt vissa så kontroversiellt med en sexolog med slöja? Varför borde det inte vara det enligt Fatima El-Hajj?

Era resultat på temat Gud

Här följer en sammanfattning av era protokoll (i båda klasserna). Ni har varit kloka som örnar!

Styrkor: 

Utförlig redogörelse / Strukturerat!
Relevanta fakta fanns med i svaret / vi tar inte upp irrelevanta saker utan håller oss till ämnet
Vi för in bra fakta i resonemangen
Bra om Guds eller gudars ansvar
Vi ser många samband mellan de olika religionerna
Vi redogör klart och tydligt för skillnader och likheter inom och mellan religioner
Vi tar upp skillnader inom religionen t.ex. att en religion kan vara både monoteistisk och polyteistisk samtidigt
Vi gick till botten med varje fråga och jämförde påde på individ- och samhällsnivå
Argumenten är underbyggda av fakta
Vi för en diskussion med bra argument
Vi är koncisa, dvs. har tagit med det som är viktigt på ett kortfattat sätt
Vi är bra på att uttrycka oss tydligt
Alla var delaktiga i diskussionen vilket är lärorikt
Vi skrev utförligt och använde fakta och med viss säkerhet också begreppen som vi lärt oss
Vi hade med alla begrepp

Svagheter:

Ej jämfört individ/grupp/samhälle
Vi borde skrivit mer om likheter och skillnader mellan religionerna
Slutsatserna kunde grundats i mer välutvecklade resonemang / Vi kan utveckla vårt resonemang
Måste ta mer hänsyn till att olika människor tänker olika kring sin religion / Mer nyanserat
Vi hade kunnat analysera och skriva mer nyanserat
Skillnader inom religioner kom inte fram så bra
Svårigheter att hålla sig till ämnet / Att hålla sig till ämnet var svårt, vi hamnade på en del sidospår
Diskussionen är inte särskilt engagerad
Vi är inte tillräckligt självsäkra på hur det ska bedömas
Vi går runt ämnet för mycket och börjar skriva mer om saker vi är säkra på. Det är viktigt att läsa uppgiften noga

Vad ska göras?

Utveckla mer på djupet och utveckla svaren
Skriva mer utförligt, med flera egna slutsatser
Förbättra sammanhanget mellan saker
Försöka se fler perspektiv / Föra in fler åsikter och synpunkter och på så sätt skapa en diskussion
Diskutera mer
Vi måste ifrågasätta våra egna argument så att det blir en bättre diskussion
Leta reda på mer information
Hålla bättre fokus på frågorna, utarbeta på djupet utan att gå ifrån ämnet
Fokusera mer på ämnet, inte blanda in t.ex. klädvanor när vi pratar om Gudssyn
Bättre gå djupt i en punkt än att bearbeta fyra punkter snabbt
Vi behöver bli mer säkra på att vi kan nå högre med hjälp av mer koll på faktan

Hur ska det göras?

Vara mer aktiv på lektionerna - fråga när man inte förstår
Läsa frågorna och vara säker på att man förstår uppgiften rätt
Lägga mer tid på det / Vi borde fått eller gett det mer tid
Tänka mer själv
Ta reda på mer information, t.ex. genom klassbloggen, boken eller internet.
Planera hur man ska skriva innan man sätter igång, så att man svarar direkt på frågan och inte "svamlar"
Sätta sig in i diskussionen mer
För att hålla sig till saken, ställa frågan "Är detta relaterat till Gud (ämnet)?"
Sätta sig med en kompis och diskutera, verkligen brainstorma
Diskutera och jämför med kompisar och med Karin och hennes lektioner och genomgångar, samt med boken
Jämför din text med kunskapskraven under tiden du skriver / Ha med kunskapskraven när vi skriver

Tema människa

Till den här uppgiften arbetar ni två och två.
Det kan vara ett bra tips att ha ett öga på Skolverkets kunskapskrav igen för att veta hur man ska jobba.

Vi håller oss på att i den här uppgiften  minska materialet genom att jämföra kristendomen och hinduism.

1. Vad innebär den dualistiska människosynen? 
2. Vad innebär "den fria viljan" inom kristendomen?
3. Är alla människor lika värda? 
4. Finns det undantag från regeln ahimsa/du skall icke döda? 
5. Vad är meningen med livet?

För att kunna föra ett bra resonemang rekommenderas att läsa utdraget ur Bhagavadgita som jag delar ut till klassen och lägger som scannad version i ett mail till klassen (som extra back-up).

Kamratrespons och kunskapskrav - Tema Gud

Vi gick igenom kunskapskraven från kursen för att se hur vi ska bedöma arbetena med temat om Gud.
Kunskapskraven i tabellform och som PDF finns att hämta på Skolverkets webbplats. Här kan man också läsa om ämnets syfte.

I grupp jämförde ni era svar på frågan om vem Gud är. Därefter stämde ni av mot kunskapskraven, diskuterade era styrkor och svagheter, samt HUR man kan jobba för att minimera svagheterna. (Att man ska skriva mer är inget bra tips, HUR man ska få med allt som ska få med gäller hur man letar reda på mer information.)

Till sist fick ni sätta betyg och motivera det. Vi resonerade kring hur betygssättning ska gå till enligt Skoverket.